ตรวจสอบ/อนุมัติ แบบทดสอบ
โจทย์
| ข้อที่ | รูป | ชื่อโจทย์ | แก้ไข | ลบ |
|---|---|---|---|---|
| 1 |
|
นักเรียนตั้งเป้าหมายจะสร้างแอนิเมชัน "น้องแมวเดินไปกินข้าวหมูแดงนครปฐม" ขั้นตอนแรกสุดที่สำคัญที่สุดระดับ "กฎเหล็ก" ก่อนที่นักเรียนจะเปิดโปรแกรม Scratch ขึ้นมาลากบล็อกคำสั่ง คือขั้นตอนใด? | แก้ไข | ลบ |
| 2 |
|
ในภารกิจพาน้องผึ้งไปหาดอกไม้บัวตองในบึงของโรงเรียนวัดศีรษะทอง หากนักเรียนเขียนโค้ดสั่งผึ้งว่า [ทำซ้ำตลอด] -> [เคลื่อนที่ 10 ก้าว -> รอ 1 วินาที] ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นเมื่อนักเรียนกดปุ่มธงสีเขียว ⚑ จะเป็นอย่างไร? | แก้ไข | ลบ |
| 3 |
|
นักเรียนต้องการให้น้องแมว "เดินไปข้างหน้า 5 ก้าว แล้วพูดว่า 'ส้มโออร่อยมาก!' เป็นเวลา 2 วินาที" จากนั้นก็ให้ "เดินไปข้างหน้าอีก 5 ก้าว แล้วพูดว่า 'ส้มโออร่อยมาก!' เป็นเวลา 2 วินาที" สลับกันไปมาแบบนี้ 3 รอบ การประกอบสคริปต์ในข้อใดฉลาดและใช้บล็อกน้อยที่สุด? | แก้ไข | ลบ |
| 4 |
|
จากโครงงาน Active Learning พาน้องผึ้งไปหาดอกไม้ กลุ่มของ ด.ช.โอ๊ต ใช้บัตรคำสั่ง (ลูกศร) เรียงกัน 12 ใบเพื่อให้ผึ้งเดินอ้อมหลบสิ่งกีดขวางไปถึงดอกไม้ ส่วนกลุ่มของ ด.ญ.อิง ใช้บัตรคำสั่ง "ลูกศรเดินหน้า 1 ใบ + บัตรทำซ้ำ 4 รอบ" และเดินเป็นเส้นตรงไปถึงดอกไม้ได้เช่นกัน นักเรียนประเมินผลงานของสองกลุ่มนี้อย่างไร? | แก้ไข | ลบ |
| 5 |
|
นักเรียนกำลังสร้างแอนิเมชัน "น้องแมวกระโดดขึ้นบันไดวัดเขาขุนพนม" โดยเขียนโค้ดสลับท่าทางให้แมวอย่างรวดเร็ว (ไม่ใส่บล็อกรอเวลา) แล้วเอาบล็อกทั้งหมดไปซ่อนไว้หลังเวทีแสดงผล (Stage) เมื่อคุณครูมากดตรวจผลงาน ครูบอกว่า "หาโค้ดไม่เจอ และแมวก็ขยับตัวเร็วไป" นักเรียนควรแก้ไข (Debug) อย่างไรให้ถูกต้องตามหลักการทำงานของ Scratch? | แก้ไข | ลบ |